2014-09-25 09:49:00 來(lái)源:光明日?qǐng)?bào)
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開(kāi)學(xué)季，開(kāi)學(xué)典禮上的校長(zhǎng)致辭成為校園內(nèi)外的一場(chǎng)盛宴。
“對(duì)一千個(gè)目的地的向往，不如一次出發(fā)和遠(yuǎn)航。”
“學(xué)習(xí)一定要‘悟道’，‘悟道’是獲取智慧的過(guò)程?！?/p>
“專(zhuān)業(yè)教育可以使人成為一部‘有用的機(jī)器’，但它不能造就和諧的人格。”
就這樣，在講述與聆聽(tīng)中，學(xué)子們開(kāi)啟了新學(xué)年的航程，為學(xué)與為人之道，為成長(zhǎng)注入了動(dòng)力。
“開(kāi)學(xué)第一課”，已然成為莘莘學(xué)子滋養(yǎng)心靈、引領(lǐng)成長(zhǎng)的精神課堂。
給新進(jìn)門(mén)的大學(xué)生安置精神之家
學(xué)校的歷史、校訓(xùn)，成為不少校長(zhǎng)、書(shū)記為學(xué)子們的人生導(dǎo)航的切入點(diǎn)——
“校訓(xùn)是一所學(xué)校的精神標(biāo)示，認(rèn)識(shí)人民大學(xué)要從認(rèn)識(shí)‘實(shí)事求是’開(kāi)始?！畬?shí)事求是’承載了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)和基因?！敝袊?guó)人民大學(xué)黨委書(shū)記靳諾開(kāi)宗明義。
“1914年的11月5日，梁?jiǎn)⒊壬鷣?lái)到清華以“君子”為題發(fā)表演講。他引用《周易》中‘乾’‘坤’兩卦的象辭，‘天行健，君子以自強(qiáng)不息’，‘地勢(shì)坤，君子以厚德載物’，講解如何成為‘真君子’。此后，‘自強(qiáng)不息，厚德載物’就成了清華的校訓(xùn)?！鼻迦A大學(xué)校長(zhǎng)陳吉寧回溯歷史。
“開(kāi)學(xué)致辭承擔(dān)著讓新生明白大學(xué)要學(xué)什么、怎么學(xué)、引導(dǎo)新生樹(shù)立起人生目標(biāo)的使命，要喚醒學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)民族的責(zé)任感?！敝袊?guó)人民大學(xué)教授李立國(guó)表示，“開(kāi)學(xué)典禮是神圣嚴(yán)肅的，過(guò)去的官話套話大學(xué)生聽(tīng)不懂、也不去聽(tīng)，對(duì)學(xué)生沒(méi)意義。為了活躍氣氛而引用的流行詞語(yǔ)，雖然學(xué)生注意聽(tīng)了，但庸俗化、世俗化了，會(huì)失去校長(zhǎng)致辭的本意。這種嚴(yán)肅化、內(nèi)涵化致辭的出現(xiàn)是大學(xué)精神的回歸?！?/p>
精彩的開(kāi)學(xué)致辭是可以久久讓人回味的“精神大餐”，這里有為學(xué)之道的教誨，有對(duì)當(dāng)下青年學(xué)子所遭遇的各種問(wèn)題的闡述，是啟迪，是提醒。
“你們一定要求真務(wù)實(shí)，平心靜氣，從小處著眼，從細(xì)微處做起，不虛度每一天，不錯(cuò)失每一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這樣才能不斷增長(zhǎng)知識(shí)和才干?！北本煼洞髮W(xué)校長(zhǎng)董奇說(shuō)。
“真學(xué)問(wèn)不只是漂亮的分?jǐn)?shù)和學(xué)歷，而是一種明德修身、向善求真的人文修養(yǎng)；真學(xué)問(wèn)更不意味著你們未來(lái)的職位和名利，而是一種堅(jiān)守良知、實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)牡赖滤仞B(yǎng)?！彼拇ù髮W(xué)校長(zhǎng)謝和平說(shuō)。
李立國(guó)說(shuō)，今天的大學(xué)生不再是高高在上、眾星捧月的天之驕子，而是社會(huì)中普通的一分子，他們將來(lái)要融入社會(huì)，會(huì)彷徨會(huì)迷茫。大學(xué)要適應(yīng)并引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)這種轉(zhuǎn)型，承擔(dān)起大眾化階段高等教育的使命，讓大學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)自己、更好地面對(duì)新情況，才不至在功利化、世俗化的道路上越行越遠(yuǎn)。
